Entrate programmate nel 2023*
|
Giovani
|
16800
10640
di cui assunzioni di dipendenti
*Valori assoluti arrotondati alle decine
|
|
54 %
|
|
Forme contrattuali delle assunzioni
|
Quote di entrate con contratti non alle dipendenze
|
35 % Tempo indeterminato |
31 %
Tempo determinato |
34 % Apprendisti |
0 % Altri |
|
![](img/blank.png) |
Lavoratori in somministrazione |
33,9 % |
![](img/blank.png) |
Collaboratori |
0,0 % |
![](img/blank.png) |
Altre forme non alle dipendenze |
2,7 % |
|
Difficoltà di reperimento
|
Motivi delle difficoltà
|
![](img/cerca.png) |
63 %
|
|
![](img/blank.png) |
Per mancanza di candidati |
61,3 % |
![](img/blank.png) |
Preparazione inadeguata |
33,9 % |
![](img/blank.png) |
Altri motivi |
4,8 % |
|
Esperienza
|
Assunzioni per sostituzione
|
![](img/esp1.png) |
17,6 % |
Esperienza professionale |
![](img/esp2.png) |
30,9 % |
Esperienza nello stesso settore |
![](img/esp3.png) |
34,6 % |
Esperienza generica di lavoro |
![](img/esp4.png) |
16,8 % |
Esperienza non richiesta |
|
26 %
|
Genere
|
Immigrati
|
Maschi
![](img/genM.png) 47,9 % |
Femmine
![](img/genF.png) 10,4 % |
Ugualmente adatti
![](img/genMF.png) 41,7 % |
|
19,3% **
(**) Numero previsto di immigrati in entrata nell'azienda
|
Livello di istruzione
|
5,7%
0,0%
Scuola dell'obbligo
esplicita e potenziale
|
71,9%
66,1%
Formazione professionale
esplicita e potenziale
|
28,1 % Diploma secondario |
0,0 % Titolo universitario e ITS |
I dati sulla domanda di qualificati o diplomati professionali sono esposti secondo due componenti differenti. Oltre ai qualificati e diplomati professionali espressamente segnalati ('entrate esplicite'), le imprese ricercano lavoratori che genericamente abbiano frequentato la 'scuola dell'obbligo'. Si sono verificati i casi in cui tale richiesta è associata a professioni per le quali esistono corsi per la formazione professionale triennale. Si è così individuata una ulteriore 'domanda potenziale' di qualifiche professionali. |
|
Dimensione di impresa
|
Necessità ulteriore formazione
|
1 - 9 dip. |
10 - 49 dip. |
50 dip. e oltre |
![](img/dim1.png) |
![](img/dim2.png) |
![](img/dim3.png) |
20,4 % |
40,8 % |
38,8 % |
|
93 %
|
Competenze ritenute molto importanti per la professione
|
Trasversali |
| |
Lavorare in gruppo |
49% |
| |
Problem solving |
26% |
| |
Lavorare in autonomia |
38% |
| |
Flessibilità e adattamento |
64% |
| |
Green |
| |
Risparmio energetico e sostenibilità ambientale |
33% |
| |
Tecnologiche |
| |
Utilizzare linguaggi e metodi matematici e informatici |
7% |
| |
Utilizzare competenze digitali |
1% |
| |
Applicare tecnologie 4.0 per innovare processi |
11% |
| |
Comunicative |
| |
Comunicare in italiano informazioni dell'impresa |
20% |
| |
Comunicare in lingue straniere |
0% |
| |
|
Compiti e attività segnalati dalle imprese per alcuni profili professionali specifici di questa professione |
ADDETTO ASSEMBLAGGIO DI APPARECCHI ELETTRICI: Si occupa dello stampaggio del materiale elettrico tramite macchinari automatici e di assemblare manualmente i componenti elettrici prodotti. Si occupa di assemblare parti elettriche per cabine di cablaggio o per la costruzione di schede elettroniche e trasformatori elettrici. Si occupa del montaggio di circuiti integrati, che vengono poi inseriti in semicondutture per pannelli solari o fotovoltaici.. Legge lo schema elettrico e assembla i fili elettrici per costruire apparecchiature elettriche per automazioni. Si occupa di tagliare, saldare e montare i pezzi per la produzione di apparecchiature elettriche.
|