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Entrate programmate nel 2023*
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Giovani
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26840
14510
di cui assunzioni di dipendenti
*Valori assoluti arrotondati alle decine
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43 %
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Forme contrattuali delle assunzioni
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Quote di entrate con contratti non alle dipendenze
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37 %
Tempo indeterminato |
49 %
Tempo determinato |
14 %
Apprendisti |
0 %
Altri |
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Lavoratori in somministrazione |
45,8 % |
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Collaboratori |
0,0 % |
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Altre forme non alle dipendenze |
0,2 % |
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Difficoltà di reperimento
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Motivi delle difficoltà
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47 %
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Per mancanza di candidati |
66,4 % |
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Preparazione inadeguata |
31,7 % |
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Altri motivi |
1,9 % |
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Esperienza
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Assunzioni per sostituzione
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15,6 % |
Esperienza professionale |
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34,6 % |
Esperienza nello stesso settore |
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39,3 % |
Esperienza generica di lavoro |
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10,6 % |
Esperienza non richiesta |
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27 %
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Genere
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Immigrati
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Maschi
55,9 % |
Femmine
8,7 % |
Ugualmente adatti
35,4 % |
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20,0% **
(**) Numero previsto di immigrati in entrata nell'azienda
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Livello di istruzione
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14,2%
0,0%
Scuola dell'obbligo
esplicita e potenziale
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77,2%
63,0%
Formazione professionale
esplicita e potenziale
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22,8 %
Diploma secondario |
0,0 %
Titolo universitario e ITS |
I dati sulla domanda di qualificati o diplomati professionali sono esposti secondo due componenti differenti. Oltre ai qualificati e diplomati professionali espressamente segnalati ('entrate esplicite'), le imprese ricercano lavoratori che genericamente abbiano frequentato la 'scuola dell'obbligo'. Si sono verificati i casi in cui tale richiesta è associata a professioni per le quali esistono corsi per la formazione professionale triennale. Si è così individuata una ulteriore 'domanda potenziale' di qualifiche professionali. |
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Dimensione di impresa
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Necessità ulteriore formazione
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| 1 - 9 dip. |
10 - 49 dip. |
50 dip. e oltre |
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| 10,5 % |
40,7 % |
48,8 % |
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92 %
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Competenze ritenute molto importanti per la professione
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| Trasversali |
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| Lavorare in gruppo |
35% |
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| Problem solving |
21% |
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| Lavorare in autonomia |
27% |
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| Flessibilità e adattamento |
51% |
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| Green |
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| Risparmio energetico e sostenibilità ambientale |
25% |
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| Tecnologiche |
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| Utilizzare linguaggi e metodi matematici e informatici |
5% |
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| Utilizzare competenze digitali |
7% |
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| Applicare tecnologie 4.0 per innovare processi |
7% |
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| Comunicative |
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| Comunicare in italiano informazioni dell'impresa |
12% |
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| Comunicare in lingue straniere |
0% |
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Compiti e attività segnalati dalle imprese per alcuni profili professionali specifici di questa professione |
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MONTATORE DI MOTORI:
Assembla i componenti di motori elettrici, usa il tornio, strumenti di misura, macchine per il collaudo per dati elettrici e indossa indumenti antinfortunistici. Monta i componenti e le parti meccaniche che formano i motori prodotti dalla ditta utilizzando specifici macchinari. Si occupa dell'assemblaggio manuale di componenti metallici per la costituzione di motori in serie. Monta pezzi di motore che scorrono su una catena di montaggio.MONTATORE DI PARTI DI MACCHINE:
Esegue il montaggio dei componenti descritti dal ciclo di lavoro assegnato, verifica la corrispondenza dei codici tra i componenti elencati e quelli effettivamente montati. Si occupa dell'assemblaggio delle macchine che vengono prodotte in azienda sia relativamente alla parte meccanica che in quella elettrica. Assembla parti meccaniche manualmente e le collauda, verifica il funzionamento ed eventualmente aggiusta o sostituisce vari pezzi. Si occupa del montaggio, collaudo, assemblaggio di tutte le macchine utensili prodotte dalla società. Utilizzando macchinari a controllo numerico, assembla pezzi per la costruzione di macchine utensili. Si occupa di assemblaggio di pezzi meccanici tramite macchine elettroniche meccaniche.
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