|
Entrate programmate nel 2023*
|
Giovani
|
2820
2100
di cui assunzioni di dipendenti
*Valori assoluti arrotondati alle decine
|
|
29 %
|
|
|
Forme contrattuali delle assunzioni
|
Quote di entrate con contratti non alle dipendenze
|
63 %
Tempo indeterminato |
26 %
Tempo determinato |
11 %
Apprendisti |
0 %
Altri |
|
 |
Lavoratori in somministrazione |
25,5 % |
|
Collaboratori |
0,0 % |
|
Altre forme non alle dipendenze |
0,0 % |
|
Difficoltà di reperimento
|
Motivi delle difficoltà
|
 |
44 %
|
|
|
Per mancanza di candidati |
44,6 % |
|
Preparazione inadeguata |
53,9 % |
|
Altri motivi |
1,5 % |
|
|
Esperienza
|
Assunzioni per sostituzione
|
 |
18,3 % |
Esperienza professionale |
 |
68,4 % |
Esperienza nello stesso settore |
 |
9,2 % |
Esperienza generica di lavoro |
 |
4,1 % |
Esperienza non richiesta |
|
42 %
|
Genere
|
Immigrati
|
Maschi
83,7 % |
Femmine
2,7 % |
Ugualmente adatti
13,6 % |
|
37,3% **
(**) Numero previsto di immigrati in entrata nell'azienda
|
Livello di istruzione
|
12,6%
0,0%
Scuola dell'obbligo
esplicita e potenziale
|
87,7%
75,0%
Formazione professionale
esplicita e potenziale
|
12,3 %
Diploma secondario |
0,0 %
Titolo universitario e ITS |
I dati sulla domanda di qualificati o diplomati professionali sono esposti secondo due componenti differenti. Oltre ai qualificati e diplomati professionali espressamente segnalati ('entrate esplicite'), le imprese ricercano lavoratori che genericamente abbiano frequentato la 'scuola dell'obbligo'. Si sono verificati i casi in cui tale richiesta è associata a professioni per le quali esistono corsi per la formazione professionale triennale. Si è così individuata una ulteriore 'domanda potenziale' di qualifiche professionali. |
|
Dimensione di impresa
|
Necessità ulteriore formazione
|
| 1 - 9 dip. |
10 - 49 dip. |
50 dip. e oltre |
 |
 |
 |
| 25,6 % |
39,8 % |
34,5 % |
|
83 %
|
Competenze ritenute molto importanti per la professione
|
| Trasversali |
| | |
| Lavorare in gruppo |
35% |
| | |
| Problem solving |
5% |
| | |
| Lavorare in autonomia |
9% |
| | |
| Flessibilità e adattamento |
52% |
| | |
| Green |
| | |
| Risparmio energetico e sostenibilità ambientale |
55% |
| | |
| Tecnologiche |
| | |
| Utilizzare linguaggi e metodi matematici e informatici |
16% |
| | |
| Utilizzare competenze digitali |
0% |
| | |
| Applicare tecnologie 4.0 per innovare processi |
4% |
| | |
| Comunicative |
| | |
| Comunicare in italiano informazioni dell'impresa |
3% |
| | |
| Comunicare in lingue straniere |
0% |
| | |
|
Compiti e attività segnalati dalle imprese per alcuni profili professionali specifici di questa professione |
|
TRANCIATORE DI PELLI:
Taglia a mano o con un attrezzo di metallo il cuoio e la pelle che andranno cuciti per formare borse, rispettando le forme prestampate in cartone. Con l'uso di trance a bandiera e a colonna taglia la pelle e i sintetici che saranno poi cuciti per formare la parte esterna della scarpa. Taglia, con l'ausilio di sagome di ferro, le pezze di pelle, che serviranno poi in produzione per la cucitura. Mette la pelle nel vano del macchinario che la dovrà tagliare posizionandola nella corretta maniera. Utilizza il macchinario che taglia le pelli ed eventualmente le taglia manualmente.
|
