|
Entrate programmate nel 2023*
|
Giovani
|
2250
1800
di cui assunzioni di dipendenti
*Valori assoluti arrotondati alle decine
|
|
48 %
|
|
|
Forme contrattuali delle assunzioni
|
Quote di entrate con contratti non alle dipendenze
|
17 %
Tempo indeterminato |
55 %
Tempo determinato |
27 %
Apprendisti |
0 %
Altri |
|
 |
Lavoratori in somministrazione |
19,4 % |
|
Collaboratori |
0,0 % |
|
Altre forme non alle dipendenze |
0,8 % |
|
Difficoltà di reperimento
|
Motivi delle difficoltà
|
 |
78 %
|
|
|
Per mancanza di candidati |
84,1 % |
|
Preparazione inadeguata |
14,6 % |
|
Altri motivi |
1,3 % |
|
|
Esperienza
|
Assunzioni per sostituzione
|
 |
8,5 % |
Esperienza professionale |
 |
31,6 % |
Esperienza nello stesso settore |
 |
36,4 % |
Esperienza generica di lavoro |
 |
23,5 % |
Esperienza non richiesta |
|
26 %
|
Genere
|
Immigrati
|
Maschi
52,5 % |
Femmine
19,2 % |
Ugualmente adatti
28,3 % |
|
26,1% **
(**) Numero previsto di immigrati in entrata nell'azienda
|
Livello di istruzione
|
44,0%
0,0%
Scuola dell'obbligo
esplicita e potenziale
|
71,1%
27,1%
Formazione professionale
esplicita e potenziale
|
28,9 %
Diploma secondario |
0,0 %
Titolo universitario e ITS |
I dati sulla domanda di qualificati o diplomati professionali sono esposti secondo due componenti differenti. Oltre ai qualificati e diplomati professionali espressamente segnalati ('entrate esplicite'), le imprese ricercano lavoratori che genericamente abbiano frequentato la 'scuola dell'obbligo'. Si sono verificati i casi in cui tale richiesta è associata a professioni per le quali esistono corsi per la formazione professionale triennale. Si è così individuata una ulteriore 'domanda potenziale' di qualifiche professionali. |
|
Dimensione di impresa
|
Necessità ulteriore formazione
|
| 1 - 9 dip. |
10 - 49 dip. |
50 dip. e oltre |
 |
 |
 |
| 23,8 % |
52,0 % |
24,2 % |
|
96 %
|
Competenze ritenute molto importanti per la professione
|
| Trasversali |
| | |
| Lavorare in gruppo |
21% |
| | |
| Problem solving |
33% |
| | |
| Lavorare in autonomia |
33% |
| | |
| Flessibilità e adattamento |
67% |
| | |
| Green |
| | |
| Risparmio energetico e sostenibilità ambientale |
57% |
| | |
| Tecnologiche |
| | |
| Utilizzare linguaggi e metodi matematici e informatici |
2% |
| | |
| Utilizzare competenze digitali |
0% |
| | |
| Applicare tecnologie 4.0 per innovare processi |
1% |
| | |
| Comunicative |
| | |
| Comunicare in italiano informazioni dell'impresa |
2% |
| | |
| Comunicare in lingue straniere |
0% |
| | |
|
Compiti e attività segnalati dalle imprese per alcuni profili professionali specifici di questa professione |
|
TAPPEZZIERE PER MOBILI:
Taglia il tessuto grezzo di materiale vario (plastica, pelle o tessuti naturali) con strumenti manuali come la taglierina e si occupa dell'assemblaggio di tali tessuti. Lavora con la pistola sparapunti; si occupa di taglio di pelle, cucitura e rifinitura di sedie e poltroncine. Cuce, mediante appositi macchinari, il drappo di stoffa per arrivare ad ottenere il prodotto finito. Utilizza macchinari quali bordatrici e trapuntatrici per produrre materassi, divani e sedie . Costruisce divani, poltrone, tendaggi e monta le tende presso i clienti. Inserisce cinghie, molle e gomma piuma nella forma dei divani.
|
