Entrate programmate nel 2023*
|
Giovani
|
930
730
di cui assunzioni di dipendenti
*Valori assoluti arrotondati alle decine
|
|
29 %
|
|
Forme contrattuali delle assunzioni
|
Quote di entrate con contratti non alle dipendenze
|
46 % Tempo indeterminato |
36 %
Tempo determinato |
18 % Apprendisti |
0 % Altri |
|
![](img/blank.png) |
Lavoratori in somministrazione |
5,8 % |
![](img/blank.png) |
Collaboratori |
0,0 % |
![](img/blank.png) |
Altre forme non alle dipendenze |
15,1 % |
|
Difficoltà di reperimento
|
Motivi delle difficoltà
|
![](img/cerca.png) |
60 %
|
|
![](img/blank.png) |
Per mancanza di candidati |
50,0 % |
![](img/blank.png) |
Preparazione inadeguata |
49,8 % |
![](img/blank.png) |
Altri motivi |
0,2 % |
|
Esperienza
|
Assunzioni per sostituzione
|
![](img/esp1.png) |
14,1 % |
Esperienza professionale |
![](img/esp2.png) |
50,9 % |
Esperienza nello stesso settore |
![](img/esp3.png) |
28,0 % |
Esperienza generica di lavoro |
![](img/esp4.png) |
7,0 % |
Esperienza non richiesta |
|
25 %
|
Genere
|
Immigrati
|
Maschi
![](img/genM.png) 96,4 % |
Femmine
![](img/genF.png) 0,0 % |
Ugualmente adatti
![](img/genMF.png) 3,6 % |
|
0,9% **
(**) Numero previsto di immigrati in entrata nell'azienda
|
Livello di istruzione
|
22,6%
0,0%
Scuola dell'obbligo
esplicita e potenziale
|
61,2%
38,6%
Formazione professionale
esplicita e potenziale
|
38,8 % Diploma secondario |
0,0 % Titolo universitario e ITS |
I dati sulla domanda di qualificati o diplomati professionali sono esposti secondo due componenti differenti. Oltre ai qualificati e diplomati professionali espressamente segnalati ('entrate esplicite'), le imprese ricercano lavoratori che genericamente abbiano frequentato la 'scuola dell'obbligo'. Si sono verificati i casi in cui tale richiesta è associata a professioni per le quali esistono corsi per la formazione professionale triennale. Si è così individuata una ulteriore 'domanda potenziale' di qualifiche professionali. |
|
Dimensione di impresa
|
Necessità ulteriore formazione
|
1 - 9 dip. |
10 - 49 dip. |
50 dip. e oltre |
![](img/dim1.png) |
![](img/dim2.png) |
![](img/dim3.png) |
17,0 % |
30,6 % |
52,4 % |
|
99 %
|
Competenze ritenute molto importanti per la professione
|
Trasversali |
| |
Lavorare in gruppo |
79% |
| |
Problem solving |
74% |
| |
Lavorare in autonomia |
53% |
| |
Flessibilità e adattamento |
89% |
| |
Green |
| |
Risparmio energetico e sostenibilità ambientale |
36% |
| |
Tecnologiche |
| |
Utilizzare linguaggi e metodi matematici e informatici |
17% |
| |
Utilizzare competenze digitali |
0% |
| |
Applicare tecnologie 4.0 per innovare processi |
8% |
| |
Comunicative |
| |
Comunicare in italiano informazioni dell'impresa |
12% |
| |
Comunicare in lingue straniere |
0% |
| |
|
Compiti e attività segnalati dalle imprese per alcuni profili professionali specifici di questa professione |
IMPIANTISTA TERMICO INDUSTRIALE: Si occupa di fare manutenzione presso centrali termiche, gruppi frigoriferi ed impianti di trattamento aria.. Svolge attività legate al funzionamento della centrale termica: mansioni tecniche, manutenzione, gestione.. Si occupa della manutenzione degli impianti di condizionamento, riscaldamento, e idrosanitari..INSTALLATORE DI CALDAIE: Si occupa dell'assistenza tecnica di impianti termoidraulici presso i clienti, in particolare di caldaie, addolcitori e condizionatori.. Si occupa della riparazione e installazione delle caldaie e degli impianti di condizionamento. Fornisce assistenza ai clienti per l'installazione e la riparazione di caldaie a gas.
|