|
Entrate programmate nel 2023*
|
Giovani
|
1600
1570
di cui assunzioni di dipendenti
*Valori assoluti arrotondati alle decine
|
|
28 %
|
|
|
Forme contrattuali delle assunzioni
|
Quote di entrate con contratti non alle dipendenze
|
18 %
Tempo indeterminato |
81 %
Tempo determinato |
0 %
Apprendisti |
1 %
Altri |
|
 |
Lavoratori in somministrazione |
1,2 % |
|
Collaboratori |
0,0 % |
|
Altre forme non alle dipendenze |
1,2 % |
|
Difficoltà di reperimento
|
Motivi delle difficoltà
|
 |
59 %
|
|
|
Per mancanza di candidati |
59,7 % |
|
Preparazione inadeguata |
22,0 % |
|
Altri motivi |
18,4 % |
|
|
Esperienza
|
Assunzioni per sostituzione
|
 |
12,3 % |
Esperienza professionale |
 |
71,2 % |
Esperienza nello stesso settore |
 |
16,4 % |
Esperienza generica di lavoro |
 |
0,1 % |
Esperienza non richiesta |
|
16 %
|
Genere
|
Immigrati
|
Maschi
98,0 % |
Femmine
1,1 % |
Ugualmente adatti
0,9 % |
|
26,2% **
(**) Numero previsto di immigrati in entrata nell'azienda
|
Livello di istruzione
|
61,7%
0,0%
Scuola dell'obbligo
esplicita e potenziale
|
77,3%
15,6%
Formazione professionale
esplicita e potenziale
|
22,7 %
Diploma secondario |
0,0 %
Titolo universitario e ITS |
I dati sulla domanda di qualificati o diplomati professionali sono esposti secondo due componenti differenti. Oltre ai qualificati e diplomati professionali espressamente segnalati ('entrate esplicite'), le imprese ricercano lavoratori che genericamente abbiano frequentato la 'scuola dell'obbligo'. Si sono verificati i casi in cui tale richiesta è associata a professioni per le quali esistono corsi per la formazione professionale triennale. Si è così individuata una ulteriore 'domanda potenziale' di qualifiche professionali. |
|
Dimensione di impresa
|
Necessità ulteriore formazione
|
| 1 - 9 dip. |
10 - 49 dip. |
50 dip. e oltre |
 |
 |
 |
| 14,4 % |
66,3 % |
19,3 % |
|
89 %
|
Competenze ritenute molto importanti per la professione
|
| Trasversali |
| | |
| Lavorare in gruppo |
35% |
| | |
| Problem solving |
23% |
| | |
| Lavorare in autonomia |
37% |
| | |
| Flessibilità e adattamento |
39% |
| | |
| Green |
| | |
| Risparmio energetico e sostenibilità ambientale |
40% |
| | |
| Tecnologiche |
| | |
| Utilizzare linguaggi e metodi matematici e informatici |
22% |
| | |
| Utilizzare competenze digitali |
0% |
| | |
| Applicare tecnologie 4.0 per innovare processi |
10% |
| | |
| Comunicative |
| | |
| Comunicare in italiano informazioni dell'impresa |
33% |
| | |
| Comunicare in lingue straniere |
0% |
| | |
|
Compiti e attività segnalati dalle imprese per alcuni profili professionali specifici di questa professione |
|
FERRAIOLO PER CEMENTO ARMATO:
Taglia il ferro con la sagomatrice ed effettua la posa in opera assemblandolo e legandolo in gabbie con l'uso delle tenaglie per il cemento armato. Piega e lega il ferro con l'aiuto dei piegaferri per costruire le armature che serviranno per la preparazione del cemento armato. Interpreta i disegni dei progettisti e, seguendo il disegno, prepara le armature metalliche per cemento armato. Si occupa della costruzione di armature in ferro sulle quali andrà la gettata in calcestruzzo. Taglia i tondini (barre lunghe di ferro) da utilizzare nel cemento armato.MURATORE IN CALCESTRUZZO:
All'interno del cantiere edile realizza con l'uso di calcestruzzo e cemento opere di edilizia seguendo il progetto e le direttive del capo cantiere. Provvede alla costruzione di edifici, palazzi e scuole utilizzando calcestruzzo e cemento impastati con i relativi strumenti. Si occupa di miscelare la calce per la preparazione del calcestruzzo da utilizzare nei lavori di muratura.
|
