|
Entrate programmate nel 2025*
|
Giovani
|
26240
5920
di cui assunzioni di dipendenti
*Valori assoluti arrotondati alle decine
|
|
6 %
|
|
|
Forme contrattuali delle assunzioni
|
Quote di entrate con contratti non alle dipendenze
|
11 %
Tempo indeterminato |
88 %
Tempo determinato |
0 %
Apprendisti |
2 %
Altri |
|
 |
Lavoratori in somministrazione |
0,2 % |
|
Collaboratori |
29,1 % |
|
Altre forme non alle dipendenze |
48,2 % |
|
Difficoltà di reperimento
|
Motivi delle difficoltà
|
 |
39 %
|
|
|
Per mancanza di candidati |
50,7 % |
|
Preparazione inadeguata |
38,4 % |
|
Altri motivi |
10,9 % |
|
|
Esperienza
|
Assunzioni per sostituzione
|
 |
43,0 % |
Esperienza professionale |
 |
54,5 % |
Esperienza nello stesso settore |
 |
1,1 % |
Esperienza generica di lavoro |
 |
1,4 % |
Esperienza non richiesta |
|
22 %
|
Genere
|
Immigrati
|
Maschi
1,7 % |
Femmine
5,1 % |
Ugualmente adatti
93,2 % |
|
4,5% **
(**) Numero previsto di immigrati in entrata nell'azienda
|
Livello di istruzione
|
0,0 %
Scuola dell'obbligo
|
0,0 %
Formazione professionale |
33,8 %
Diploma secondario
|
66,2 %
Titolo universitario e ITS
|
|
Dimensione di impresa
|
Necessità ulteriore formazione
|
| 1 - 9 dip. |
10 - 49 dip. |
50 dip. e oltre |
 |
 |
 |
| 15,6 % |
24,3 % |
60,1 % |
|
74 %
|
Competenze ritenute molto importanti per la professione
|
| Trasversali |
| | |
| Lavorare in gruppo |
89% |
| | |
| Problem solving |
79% |
| | |
| Lavorare in autonomia |
72% |
| | |
| Flessibilità e adattamento |
88% |
| | |
| Green |
| | |
| Risparmio energetico e sostenibilità ambientale |
30% |
| | |
| Gestire prodotti/tecnologie green |
15% |
| | |
| Tecnologiche |
| | |
| Utilizzare linguaggi e metodi matematici e informatici |
43% |
| | |
| Utilizzare competenze digitali |
81% |
| | |
| Applicare tecnologie digitali per innovare e automatizzare i processi |
15% |
| | |
| Comunicative |
| | |
| Comunicare in italiano informazioni dell'impresa |
71% |
| | |
| Comunicare in lingue straniere |
28% |
| | |
| Competenze interculturali |
72% |
| | |
|
Compiti e attività segnalati dalle imprese per alcuni profili professionali specifici di questa professione |
|
INSEGNANTE NEI CORSI DI QUALIFICAZIONE PROFESSIONALE:
Impartisce lezioni di mosaico, ceramica, falegnameria, pelletteria, meccanica, agricoltura e florovivaismo ai ragazzi disabili ospiti dell'istituto. Si occupa della formazione professionale delle persone iscritte ai corsi aziendali. Insegnare le varie materie tecniche e professionali agli alunni.TUTOR:
Deve assistere il personale docente nella formazione dei ragazzi residenti nella struttura ad imparare il lavoro di meccanici, panettiere, idraulico eccetera. Coordina un programma di formazione, si occupa di valutare le esigenze dello studente e prepara il materiale necessario per lo svolgimento. Svolge attività di supporto alle lezioni in aula, interagendo tra gli allievi ed i docenti.
|
