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Entrate programmate nel 2025*
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Giovani
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5170
4490
di cui assunzioni di dipendenti
*Valori assoluti arrotondati alle decine
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17 %
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Forme contrattuali delle assunzioni
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Quote di entrate con contratti non alle dipendenze
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5 %
Tempo indeterminato |
95 %
Tempo determinato |
0 %
Apprendisti |
0 %
Altri |
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Lavoratori in somministrazione |
3,9 % |
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Collaboratori |
1,4 % |
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Altre forme non alle dipendenze |
7,8 % |
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Difficoltà di reperimento
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Motivi delle difficoltà
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27 %
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Per mancanza di candidati |
74,5 % |
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Preparazione inadeguata |
14,5 % |
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Altri motivi |
11,0 % |
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Esperienza
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Assunzioni per sostituzione
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69,5 % |
Esperienza professionale |
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28,5 % |
Esperienza nello stesso settore |
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0,0 % |
Esperienza generica di lavoro |
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2,0 % |
Esperienza non richiesta |
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27 %
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Genere
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Immigrati
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Maschi
3,5 % |
Femmine
22,5 % |
Ugualmente adatti
74,0 % |
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4,1% **
(**) Numero previsto di immigrati in entrata nell'azienda
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Livello di istruzione
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0,0 %
Scuola dell'obbligo
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0,0 %
Formazione professionale |
0,0 %
Diploma secondario
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100,0 %
Titolo universitario e ITS
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Dimensione di impresa
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Necessità ulteriore formazione
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| 1 - 9 dip. |
10 - 49 dip. |
50 dip. e oltre |
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| 9,0 % |
18,2 % |
72,8 % |
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89 %
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Competenze ritenute molto importanti per la professione
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| Trasversali |
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| Lavorare in gruppo |
70% |
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| Problem solving |
54% |
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| Lavorare in autonomia |
56% |
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| Flessibilità e adattamento |
85% |
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| Green |
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| Risparmio energetico e sostenibilità ambientale |
24% |
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| Gestire prodotti/tecnologie green |
34% |
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| Tecnologiche |
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| Utilizzare linguaggi e metodi matematici e informatici |
28% |
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| Utilizzare competenze digitali |
50% |
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| Applicare tecnologie digitali per innovare e automatizzare i processi |
22% |
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| Comunicative |
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| Comunicare in italiano informazioni dell'impresa |
44% |
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| Comunicare in lingue straniere |
15% |
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| Competenze interculturali |
38% |
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Compiti e attività segnalati dalle imprese per alcuni profili professionali specifici di questa professione |
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INSEGNANTE DI SOSTEGNO:
Definisce azioni di supporto alla didattica per l'utente portatore di handicap favorendone l'integrazione con il resto della classe. Assiste i ragazzi della scuola dell'obbligo con certificazione di disabilità psichica, fisica o problemi sociali. Si occupa dell'assistenza socio-educativa nei plessi scolastici; realizza dei progetti con ragazzi svantaggiati. Si occupa di assistere minori con problemi, fornisce sostegno scolastico, si occupa della didattica dei corsi. Insegna e svolge attività di supporto ai bambini portatori di handicap.
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